新塘教育办成功举行数学课题中期研究汇报暨教师成果交流系列活动

新塘教育办成功举行数学课题中期研究汇报暨教师成果交流系列活动

为了总结交流课题研究成果，为了充分发挥课题对教师专业发展的指导和引领作用，5月10日新塘教育办开展了《课堂上学生参与的有效教学情境创设的研究与实践》课题研究汇报课暨课题组教师成果交流系列活动，本系列活动主要有6节现场课堂诊断评优活动、专题讲座活动、专家引领、名师点评及参赛者的课后反思、二度设计等系列活动。活动由教育办教研员吴秀利老师主持，市进修学校蔡福山老师、第二实小许贻亮老师及各基地校课题组成员参加。

环节一： 30分钟的现场诊断课。6节课围绕《课堂上学生参与的有效教学情境创设的研究与实践》这一课题开展活动，主题集中0分钟的诊断交流课体现了情境创设的有效性及体现各十二五课题基地校研究的成果亮点。其中瑞鹊小学杨婷婷老师以《包装的学问》、吴金选老师以《比一比》为例，沙塘中心小学朱婉瑜老师以《购物策略》、李丽君老师以《游戏公平》为例，杏田小学周赟以《中位数和众数》、柯甘长老师以《怎么想》为例展示了课题研究的基本流程，汇报各自的研究成果。本次现场诊断课，突显了课题“课堂上学生参与的有效教学情境创设的研究与实践”的具体理念，注重课堂教学情境创设的实效性，营造了宽松、和谐的教学氛围，收到了“润物细无声”的教学效果。执教者丰富的教学经验，扎实的教学功底，幽默风趣的教学语言，令听课教师叹服。

环节二，专题讲座。下午教育办教研员、课题总负责人吴秀利老师进行了题为《有效教学情境创设的效与度》的课题研究专题讲座，她指出有效教学情境的效与度问题，从思辨、思考、情境场景创设等方面入手，赋予课堂情境创设一个全新的视角，让我们知道，什么样的情境才更有意义，要懂得用数学的眼光看待现实情境，智慧地把握好情境创设的三“度”（温度、宽度、热度），触摸到情境教学的本质，避免对情境教学的窄化，使我们懂得了课堂情境创设中平平常常才是真。

环节三，专家引领、名师点评。第二实小许贻亮老师认为创设情境，包含生活情境、教学情境，他从情境角度、情境的前后关系、情境的外扩等方面结合这次活动的具体课例，做了很深入的评价与论述。最后，进修学校蔡福山老师，进一步讲解了情境创设的含义，如何做到动性强、引知快、深加工、干扰小，如何从情境串引入问题串并建立模型。

环节四，课后反思及二度设计评选。6位执教者的根据30分钟的现场课堂诊断及专家的点评后，进一步对情境创设的“效”于“度”的把握进行反思诊断，并进行二度设计。

本次活动后，与会教师纷纷表示要通过活动检验、验证前期课题研究的效果，把课题研究的精髓要求细化到课堂教学中。将课前、课中、课后有机整合在一起，加强了对有效备课、有效教学情境创设高效课堂的研究和探索，促进了课题研究的实效性和课堂学高效的发展，提高新塘教育办小学数学教师专业的发展与提升。