[在春天里出发]教科研工作交流8：雁峰小学

务实求真 细化管理 提升质量

——2012—2013年第二学期雁峰小学教学工作总结

雁峰小学   执笔者：吕玲玲

质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一学期来，我校能够紧紧围绕期初教育办教学工作会议精神，坚持“以人为本”的管理思想，立足学校实际，要求教师努力在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展。提出“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的工作理念。坚持教学常规管理精细化、创新化，采取了一系列行之有效的教学管理策略，深化课堂教学改革，使教师的教学行为发生了变化，学生的综合素质得到提升，学校的教学质量获得了稳步提高。现将一学期的工作总结如下：
    一、加强研训  提升教师素质

提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我校为教师购置了大量的教学和教育科研书刊，并为每位教师配备图书馆的借阅证。提倡教师们在学习上要有安排、有内容材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会。要求教师结合新课程的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点的学习、结合学生发展的学习。教师每人都有学习心得体会本，及时记录自己的学习收获和体会。在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享，强调合作，认真组织教师学习新课标，组织教师参与教育办组织的新课标通识考试，全校教师都取得了优秀的成绩。加深了对课标的认识。切实有效地由新课程的旁观者，变成新课改的参与者、实践者，投身到新课程中的改革中，并在实践中提出自己最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，在教学实践中具体进行研讨。积极推进以校为本的教研制度建设，学科教研活动。以教学现场为载体，以个人反思、自我对话、同伴互助为主要形式。充分发挥骨干教师、实行师徒结对帮扶制度，加强对新教师进行传、帮、带工作。组织新教师开展课堂教学研讨活动，指导柯微微、陈宝珠参加新教师成长汇报课，鼓励柯微微参加教育办语文教师素养比赛，均获得较好的评价。柯微微老师还做为街道新教师代表，参与市新教师成长交流发言。学校鼓励教师撰写教学案例、教学随笔，以案例研究为突破口，推动教师积累经验，提高理论素养。以晋江市名师管理建设为抓手，不断完善名师培养机制，加大名师培养力度。搭建优秀教师成长平台，努力培养有较高知名度的名师，辐射带动整体教师师资水平。鼓励教师开设个人博客，累积教学经验，提升写作能力。开展“要做教书人，先做读书人”教师读书工程活动，要求每位教师每学期至少精读一至两本对个人成长有益的书籍，并撰写读书笔记和学习心得。大力支持教师参加学历进修，本学期吕玲玲老师参加了北京学科名师培训；柯良杰老师参加了北京校长高级研修班培训；柯微微、柯玉楼、陈宝珠三为老师参加了厦门全国名师课堂教学观摩培训；何梅华、曾彩虹两位老师参加了教育办组织的辅导员拓展训练。另一方面借助瑞鹊小片区管理平台，组织柯微微、陈宝珠两位新教师参与到瑞鹊小学进行跟班学习，柯微微老师同时参与瑞鹊小学的手工课支教工作，吕玲玲教导到瑞鹊小学进行蹲点学习，组织新教师参与小片区管理“同课异构”等教学研讨活动。学校认真承办小片区管理支教教师汇报课研讨和街道班主任工作交流会两期活动。这些多方面、多层次的学习、交流、活动、培训，使教师在教育理念、专业素养等方面获得有效提升。使我校教师的综合素质有了明显的提高。柯玉楼老师获得街道少先队主题中队课方案评选三等奖；王叹来老师被评为街道教育办“优秀教师”；柯玉楼老师被评为街道教育办“优秀少先队辅导员”、“优秀班主任”；吕玲玲老师被评为泉州市“优秀少先队辅导员”。

二、精细管理  提高教学质量

高质量的管理，高效益的教育，有生命的教学质量，往往是以常规作基础，以基础为常态，以常态促发展的。本学期我校实行精细化管理，以实践为载体，细化完善《雁峰小学教师备课管理办法（试行）》、《雁峰小学教师课堂教学管理规范（试行）》、《雁峰小学课外辅导常规管理制度》、《雁峰小学学生作业管理制度》、《雁峰小学关于严禁教师体罚或变相体罚学生处理的规定》、《雁峰小学家长及学生投诉处理制度》等教学常规管理制度，并汇编成《雁峰小学教师手册》，全面落实课程计划，严格按功课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间，按时清校。各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定教研工作计划。本学期语文教研组继续围绕“以阅读促进写作”的教研主题，开展教研工作，对学生的阅读和习作进行指导和培养。让学生在读中感悟，读中体验，为习作打下基础。数学教研组以“有效培养学生的计算能力”为教研主题，体现新课标的数学教学理念，重视培养学生的计算能力和主动发现问题，探究问题的能力。教研活动做到定时间、定内容、定好主题和中心发言人。开展“一师一课一议一反思”的课堂教学教研活动，进一步转变教师教育教学观念，拓展师生交往空间。通过师生互动，合作学习，自主探究等多种教学形式，提高课堂教学的实效性，不断提高课堂教学质量。并以此为载体抓好教师的“五个一”即：每周学习一篇课改理论或有关学习资料；每单元写一篇反思；每月提供一个教学个案（片断或实录）；每学期上一节研讨课；每学期主持一次教研活动。开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，两周一次教学常规检查，本学期共进行十次大型教学常规检查、反馈、总结，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解教师的教学情况。加强备课管理。有效开展形式多样的集体备课活动。采取随机与集中相结合的方式检查教育教学工作。平时，指导教师和学校行政，实行“推门听课”，切实做到“听”与“查”有机结合，即在听课、评课的基础上还检查教师的备课、学生作业等情况，发现问题，督促改正。切实实现减负增效。完善对教学常规管理的检查评估，结合月绩效、季绩效、学期绩效等考核制度，坚持教学常规的常态化、精细化管理，提升工作效率。继续完善学校十几年来的学期教学质量监测数据暨学生优秀率、合格率、全科优秀率、全科及格率、竞赛活动参与率、获奖率等数据库，强化对学校教学质量监控。推进学校教学质量保障制度的落实，实现利用数据指导决策，推动学校可持续发展。有效保障学校的教育教学质量稳步提高。

三、文化建设  彰显学校特色

物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，学校充分重视校园文化建设，努力践行校园处处皆教育的育人观念。学校定期对校园周围树木重新美化，对绿化区进行有序的规划，在教学楼走廊设立新的作品展示栏，在校园布置科学家等名人雕像、师生情雕塑、名人名言、古诗词文化墙，定期展示学生的书法、作文、绘画作品，定期更换学校宣传栏、班级黑板报内容，为学生提供展现才华，张扬个性，实践创新的平台。使校园环境成为立体教科书。继续完善重视图书室的建设，新增图书4000册，购建图书橱4个，建立健全电子图书阅览室资源，实施电脑化图书管理，方便学生课外阅读，让学生通过阅读认识社会，了解历史，提高感悟、积累、运用语言文字能力，发展智力、培养敏捷的思维能力，提高审美能力，从而弘扬中华文化。学校坚持办好校刊《雏雁高飞》和学校网站（http://www.jjyfxx.com.cn），使之成为师生展示才华的舞台，成为学校与家庭、社会交流沟通的文化窗口，宣扬学校素质教育的阵地。“诵经典美文，做谦谦君子”，是我校校本课程开展的初衷，多年来我们坚持经典诵读持续开展。本学期出版了校本课程专刊《仰望诗意的星空》第二期，出版校刊《雏雁高飞》第18期。让学生在与经典的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧。立足本校实际，举行第二届为期一个月的“经典润泽生命”读书节，围绕读书节开展了系列活动：主要有阅读能力竞赛、手抄报制作、书签设计制作、读书卡制作、好书推荐卡评比、集体美文诵读等活动。形成良好的读书氛围，全面提高师生的阅读能力和水平。学校还结合承办的小片区管理工作开放日和街道班主任工作交流会两期活动，对读书节的师生作品进行全面展示，并结集出版两期相应的资料汇编：班队工作资料汇编《以爱的名义》和瑞鹊—雁峰小片区管理工作材料汇编《携手共建  同享共赢》，为师生提供展示平台，通过普及与提高相结合，课内与课外相结合的方式，开拓学生的视野，丰富学生的见识。使学生的才能得到锻炼和发展。开展班级、学校特色系列比赛活动，通过普及与提高相结合，课内与课外相结合的方式，使学生的才能得到锻炼和发展。形成一年级诵读，二年级讲故事，三、四年级仿写，五六年级为现代诗创作的班级校本课程特色，通过这些评优，以赛促教，以赛测教，拉动学科学习向深度、精度、广度发展，促进学校素质教育的深化。构建书香校园，彰显校园文化特色。为学生特长提供发展的机会，为学生的全面发展奠定了扎实的基础。使学生的综合素质得到了提高。在街道教育办举行的六项技能写作比赛中杨鸿楷、杨培垄同学分别获得第一和第四名；在瑞鹊片区举办的作文竞赛中，杨泓楷、钟园园、杨艳铃等11名学生分别获得一、二、三等奖；杨建欣同学获得乒乓球比赛第八名；施雅茜、杨佳莉同学被评为新塘街道“优秀少先队员”。

四、总结反思  努力改进不足

一学期取得的的点滴成绩都离不开全体教师的努力。但是成绩只代表过去，回顾一学期来，学校教学工作还存在以下不足和问题，还有待以下几方面加以改进和努力：

1、加强理论学习交流，做好师资培训，提高教师综合素养和业务水平。

2、加强教学常规管理，注重学科综合发展，以提高学校教学质量。

3、立足学校实际加强校本教研工作，加强学校的课题研究。使教研更有针对性和实效性。

4、加强营造校园文化建设，构建书香校园，提高学生综合素养，彰显学校办学特色。

在新的学年，我们将更认真面对存在的问题和困惑，进一步提高学校教学管理的精细化水平和人性化水平。紧紧围绕教育教学效益这个中心，扬长避短，克难制胜，务实求真，群策群力，开拓创新，发扬团结拼搏，敬业奉献的精神，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平，积淀学校文化底蕴，培育优秀人才，为推动学校持续发展不懈努力！