内修外治  悟道提升——泉州市十二五第1期中心小学校长提高培训班收获与思考

内修外治  悟道提升

       ——泉州市十二五第1期中心小学校长提高培训班收获与思考

沙塘中心小学  余清波 

2014年11月17日至12月7日，我非常荣幸地参加了在泉州幼高专永春校区举行泉州市“十二五第一期中心小学校长提高培训班第一阶段的集中理论学习。泉州教育局领导十分重视这次培训，副局长刘殊芳亲临现场参加了17日举行的开班仪式，并对参训校长（书记）提出了四点希望：一是要做有教育理想的校长；二是要做有担当、有境界的校长；三是要做有职业幸福感的校长；四是要做勤于阅读的校长。最后刘副局长倡导各位中心校的校长（书记）要发挥示范、引领和辐射作用，推动泉州市基础教育的发展，力争做一个具有教育幸福感的“专家型”的校长。

此次培训学习让我受益匪浅，真正领悟到了学无止境的真谛，作为一名新时期校长应有的知识储备，应有的新理念，新思想以及全新的办学模式，更深深体会到作为一名校长必须注重以人为本抓管理，内修悟道提素质，努力办好人民满意的教育和学校的责任感和使命感。在此次培训学习中，本人致力于学思结合、学用结合、学研结合，有几点感悟与启示，与大家一起交流分享共进。

一、且行且思  思而践行                    

此次的培训课程安排是基于学员工作中的实际需求、与时俱进的教育发展和校长专业发展而量身定做的，授课的讲师既有渊博睿智的专家学者，也有经验丰富的泉州市直名校长。学员们共聆听了《从教研走向科研》、《再谈学校德育——立德树人》、《学校文化建设》、《有效教研与有效教师》、《识道悟道——观校评校》、《校长的品性与学校精神》等近20场充盈思想、声情并茂、富有哲理、富有实效的精彩专题讲座。通过学习，本人更加明确了校长在管理团队中的角色定位，明白了校长应具备的素质能力，更激发了自己应该不断增强学习意识、提升素质能力、突破完善自我。

二、走进名校  感受卓越                

培训期间，学员们先后考察了安溪县第六实验小学和第七实验小学，通过参观校园、聆听报告，感受这两所名校深厚的文化底蕴，鲜明的办学特色，先进的教学理念。最令学员们感受深刻的是两所学校的校园文化建设都各具特色，通过挖掘学校的历史传承点，文化底蕴处，建设美丽校园，让校园的每个角落都给以人以真的启迪，善的传播，美的熏陶。

三、交流碰撞 相互借鉴

在学校“管理经验”交流活动中，6位学员校长与2位考察学校校长大家共同探讨各自学校办学理念、管理实践与教育科研等，把成功的、先进的办学经验和教育理念，与学员一起互动交流！通过活动体验名校的办学成功之路、名校的校园文化建设和特色办学真谛等。在“学员沙龙”论坛上，部分学员代表侃侃而谈，他们结合自身工作中的思考，结合几天学习的收获，畅谈他们对于办学思想、文化治校、特色铸就的构想。整个活动互动积极，气氛热烈融洽、效果显著。

四、盘点收获  携梦启航

学习归来，我不禁陷入了沉思：它山之石何以攻玉？

1．校长——学校发展的“领跑人”

纵观我国基础教育发展历史，社会声望高，办学效益好的名校都有杰出的校长在引领学校，学校得以发展，特别是持续、高效、科学发展。其首要条件是拥有了杰出的校长，也就是一个好校长就是一所好学校。学习之后，我对此有了更为深刻的体会，在叹服中汲取营养，增长智慧。深切领悟到了，校长作为学校的“领跑人”，要用思想引领师生成长，用管理带动学校发展。教育家陶行知先生曾说过：“国家把整个学校交给你，要你用整个心去做整个校长。”蔡林森校长使洋思中学成为闻名全国基础教育的旗帜；胡百良校长使南京师大附中盛名久远；刘彭芝同志使人大附中走向鼎盛时期；崔琪升同志救活了濒临倒闭的杜郎口中学，使课堂教学走向了开放……这些校长奠定了这些学校成为名校的基础，他们成为这些名校的象征和品牌。他们的思想、观念、态度、作风、言行、个人素质、领导能力长远的影响着这些学校，成就了学校的发展。古有“千军好得，一将难求”之名言。教育实践证明，要想建设一所好学校，必须有一个好校长。好的校长应具有先进的办学理念，精湛的管理艺术，以人为本的人格魅力及勇于创新、持之以恒的精神。因为他们是学校发展的灵魂，是学校内涵建设和跨越式发展的领跑人。

2．教师——学校发展的“生命线”

教师是学校的第一资本，是教育教学质量提高的第一要素，是学校最核心的发展力。发展教师是校长的第一要务，是学校品牌建设的龙头工程，是优质教育最重要的资源。教师如果没动起来，任你校长一人喊破嗓子又有何用？教师如果无动于衷，校长再好的思想也仅是空想而已。学校发展的快慢很大程度上取决于师资队伍建设的水平。我校要想快速地脱颖而出，就必须加强教师队伍建设的力度。努力点燃教师积极的工作热情、精心营造教师健康成长的人文环境、积极创设和谐的校园工作氛围、坚持不懈地加强师德师能建设，全面提高教师整体素质，形成“名师效应”，铸造“名师品牌”，从而提高学校发展的整体水平。

3．文化——学校发展的“灵魂”

一所有内涵、有品位的学校也必是一所有历史的学校。它的底蕴不是一任、两任校长，不是三两年所能达到的，没有一蹴而就的捷径，也不是你有多少硬件，或是某个思想强制灌输而成。而是需要一个长期过程的积淀，岁月的丰盈，需要一代人，乃至几代人的努力，点滴累积，方能水到渠成、自然而然的散发迷人芬芳。而我们要立足学校实际充分挖掘学校内涵发展的要素，如办学理念、治学风格、优质师资等，我们要努力做到让校园的一景一物、让每一堵墙壁都成为无声的语言，让每一块绿地成为陶冶学生情操的阵地，在潜移默化中，向学生进行感恩教育和良好行为习惯教育，增强教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的实效性，努力积淀自己的校园文化，让校园成为学生流连忘返的花园和成长的乐园，成为教师快乐工作、幸福生活的家园。

本次培训活动，它既是我们校长“充电”的过程，也是我们开阔眼界、提升境界的过程，更是在专家的指点下明确思路、探索新路的过程。境界高，理念才会新，思路才会更清晰，工作才会出成绩。一路行走，一路收获。在赞叹培训学习带给我们的精彩之余，留给我们更多的是思考：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。我们应该不断地加强学习，勇于大胆实践。内修外治，悟道提升！