柯微微：改变，从自己开始

    每个班主任总会遇到那么几个教而不听，或者听而不改的学生，简单的、直白的说教，在他们身上根本不起任何作用。在他们面前，感觉自己是那么无可奈何。所以我深深感慨：教育方式不能一成不变。对这些刀枪不入的学生无计可施时，我不由得考虑，是不是应该改变自己的观念，去尝试一些新的教育方法和方式，同样还是说服，是不是能更艺术化一些，更让孩子容易接受一些呢？改变学生，就从改变自己的教育方式开始吧！
    记得上学期的一节体育课，当大家都玩得很开心时，一个学生低着头来办公室找我。我赶忙一番询问，真是头疼，这位学生是我们班鼎鼎大名的“皮大王”。这不，体育课自由活动时，别人在玩游戏，他偏偏跑去摇晃操场围墙边上的水管，结果被体育老师发现了……一顿严厉的批评教育，但似乎成效不大。
    这个“皮大王”很早就想利用机会改变他了，这次机会来了。
    回到教室后，我什么也没说，只在黑板上写下了几个字“破窗效应”。同学们的好奇心被激发起来了，纷纷猜测老师写下这个新词语是什么意思。
    对于体育课发生的事情我只字不提，就开始介绍“破窗效应”，美国心理学家詹巴斗曾做过这样一项试验：将两辆一模一样的汽车分别停放在不同的街区。他把停在杂乱街区的那一辆车的车牌摘掉，车篷打开，结果一天之内就被人偷走了；而摆放在另一社区的那一辆过了一个星期仍安然无恙。后来，詹巴斗用锤子把这辆车的车窗敲了个大洞，结果，仅仅过了几个小时，汽车就不见了。
    我开始转向“皮大王”，眼睛盯着他，继续说到我们班有些同学，平时的行为本身错误不大，但是对全班的影响力却是无穷的，你一个人在做，其他同学也就开始纷纷模仿，这样班级里、学校里也就出现了“破窗效应”。这样产生的后果会多么严重啊！那位“皮大王”听了，脸羞红了，悄悄地把头低了下去。
    我看了在眼里，继续说下去，我们每个人的行为，或多或少都会对他人产生一定的影响，如果我们把它应用在正确的地方，他就会发挥出巨大的教育正能量。比如学校里呼吁大家捐出一日零花钱绿化美化校园，六年级的乐兴鹏同学，一下就捐出了一百五十元的零花钱，他的事迹，经过吕老师在早会上进行了通报表扬，全校的同学们纷纷效仿，捐出了自己的零花钱，短短几天，全校同学就捐出了一千七百多元，让自己小小的零花钱发挥了美化校园的巨大作用。老师希望同学们，在今后的学习生活中都能发挥出这种正面的影响，而不是“破窗效应”，同学们听了纷纷表示赞同。班主任就需要运用智慧，才能临阵不乱，力争变坏事为好事。
    现在，我在班级管理工作中，我正在尝试就地取材，因材施教。让学生自己去发现的错误，自己去改正的错误，让学生之间相互借鉴，相互说服，激发班级学生积极向上，积极进取的欲望。让他们自觉走上追求自我成长的道路。
    我想作为一个班主任，就需要有不断改变，不断探索，不断尝试的勇气和智慧。只有这样才能培养出自主学习，自主管理、健康向上、持续发展的班集体。