回首足迹 展望未来

回首足迹 展望未来

弹指一挥间，半个学期又过去了。期间有过困惑，有过收获，有过烦恼，有过喜悦。在困惑、收获、烦恼、喜悦中，在跌跌撞撞中，一步一个脚印走过来。面对期中成绩，该是进行教学盘点的时候了。

一、学生方面

1、缺乏良好的做题习惯。学生有把数字看错的，有把数学符号看错的，有把题目漏掉的，有把计算只做一半的等。

2、基础知识不扎实。具体表现在做加减乘除混合计算时，满十该向前进一的没进一，不够减时向前借一后，前一位却没有退一，运算顺序不清楚等。

3、思维不灵活，理解能力不强。在解决问题上，学生无法根据具体情境运用所学知识解决问题，对题目的理解处在一种模糊，一知半解的状态。这里面有的是对语言文字不理解，有的是对数学用语不理解。

二、教师方面        

1、不够注重新知的学习过程，没有给学生足够的时间思考学习。只有亲身经历、体验，获得的知识才是深刻的，而不是肤浅的。如果急于求成，看到学生一脸困惑，或是为了追求所谓活跃热闹的课堂氛围，教师就立马给学生提示。这样实质是教师无形中剥夺了学生获得新知的学习权利，而且久而久之，学生也会产生错觉，学生可能不屑于思考，反正老师总能在关键时刻给我提示，以后我干脆不思考了。

2、未能很好围绕重难点精讲多练。课前要针对新知重难点设计好练习，课中给学生充裕的时间做这些重难点练习，有利于做好教学反馈，有利于及时调整教学策略，有利于找出更适合学生的教学方法。

3、不够重视学生良好的写作业习惯养成。因此考试中出现做题不规范，书写不工整、字迹不清晰、卷面不整洁，导致丢分的。

4、没有很好把脉学生现有的知识经验现状并以此为教学出发点。因为立足于学生已有知识经验，努力沟通新旧知识间的联系，有助于学生对新知的消化和内化。上课前，读透教材，把握好知识重难点，设计出适当的新知学习中要用到的旧知练习，让学生课前几分钟练习，有利于把脉学生的现状。

三、采取措施

1、围绕教学重难点，精讲多练。让学生在练习中夯实基础，在夯实基础中提高学以致用的能力。

2、讲练结合。要让学生在讲给同伴听，讲给全班同学听的过程中，促进学生思考。因为学生在讲之前，一定要在心里进行一番思考，组织好语言，才能更好表达和交流。而交流后可以活跃学生的思维，又可以促进学生的练。例如可以使解题方法多样化。

3、狠抓学生的学习习惯的养成。例如书写习惯、倾听习惯、及时订正错题习惯等。良好的学习习惯的养成有助于提高课堂教学有效性。

4、家校合力，促孩子进步。加强沟通与联系，增强家长对孩子的监护意识，实现1＋1＞2效益。

四、努力方向

见贤思齐。只有这样才能知道自己和别人的差距，才能知道自己距优秀教师有多远；只有这样才能使自己静下心来，审视自己，调整自己；只有这样才能吸收最好的，才能站得高，看得远。