林婉瑜：结束，其实是另一种开始

经过一个多月的精心准备，12月10日，我终于在“十五联动校”这个舞台上，与安海文峰小学五年级一班的孩子们，共同完成了《学写读后感》这堂习作课。从选课题到磨课，要感谢的人很多，其过程也是我成长的好机会。

这次我选报的课题是《学写读后感》。因为时间有限，所以，这节课以引导学生写读后感的“感想”为主要教学目标。教学环节的线索为：听故事，谈感受，写感想，点评范文。听故事——激发学生的感点；谈感受——为后面的写，创设写作素材；写感想——让学生亲自实践，写好感想；点评范文——以范文为例，再次点明写好感想的方法。然而，教学本就是门遗憾的艺术。当然，这课习作课我有许多做得不足的地方。不足点主要突出表现为点评不到位：一来是在谈感受环节里，就学生的回答，没能及时给予恰当的点评，让学生谈得深；二来是在点评范文时，未能让学生做到生生互评，教师对学生范文的批改也不到位。

展示课后，各位前辈老师也给我提出了宝贵意见，让我能更加清晰地看到自己课堂上的不足，也让我从不同角度去反思课堂。其实一节公开课的反思点不也正是我们老师专业水平的成长点吗？在我看来，公开课的结束，意味着另一种开始。那是反思与突破的开始。重反思，大胆尝试，勇于突破才是公开课真正的意义所在。课堂教学需要迎难而上。