杏坂小学陈芫芫：学习并思考着！——晋江二实小跟班学习心得

今天是到晋江第二实验小学跟班学习的第一天，根据安排，上午第二节我们去听余智英老师的课。初次见面时，余老师的笑容让我平添了几分亲切感。

余老师今天上课的内容是《三角形的分类》。虽然今年已是我参加工作的第五年，但这学期刚担任数学老师，所以在数学方面我还是菜鸟级别的。课前，我还在担心听课时会不会因为搞不清楚教学环节而无从下手做笔记。

一节课下来，我发现我的担心完全是多余的。余老师的课教学环节设计得相当清晰，过渡十分自然。在导入环节，她以猜谜导入新课，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。接着复习之前所学过的角：锐角、直角、钝角、平角、周角，让学生思考“三角形按‘角’分类应按我们学过的哪些角？”学生说出答案并阐述理由。通过复习旧知引入新知，这让学生更易接受。在呈现新知部分，余老师先教学三角形按“角”分类可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，并且通过画图的方式让学生理解这三种三角形之间的关系。图形一呈现，它们之间的并列关系，学生一目了然。最后，让学生自己总结三角形按“角”分可分为哪些三角形，并概括每种三角形的特点。我最喜欢的部分是她设计的“小小魔术师”这个环节，她在课件上出示的一个三角形，但这个三角形其中两个被遮住了，学生通过露出的其中一个角来猜测是什么三角形。这个环节不仅是猜测而是检验学生对前面知识概念掌握的情况。在问题的提问方式上余老师也是颇为用心，几度思考后，她决定这样问“看到什么角你能一下就猜得准，看到什么角时你不容易猜测？”这样提问，就让学生更易理解，并且有话可说。接着她用同样的方式教学了按“边”分类。在巩固新知时，她设计了填空题和判断题来对所学知识进行梳理。在课堂小结部分，她再次大胆放手让学生自己归纳总结。最后，在确保学生对新授知识掌握牢固的情况下，她进行了提升。通过一张对折的正方形，让学生自己发现等腰直角三角形的特点。

整堂课，条理十分清晰，教学环节环环相扣，由易到难，层层深入。借用她自己的话，就是课堂很有梯度。所有听课老师的共同感觉是课堂的容量虽然很大，但是非常高效，师生配合得天衣无缝。

在我看来，余老师课堂的最大亮点是：学生说得多，老师说得少。不管是复习，还是呈现新知，或者是归纳总结，余老师从不吝啬把时间留给学生。一个学生说不好，就让其他人来补充完善。不管提出什么问题，余老师期待的并不是正确的答案，而是一个充分的理由。只要学生能说出个所以然来，就说明他已将所学知识内化。这点是我所欣赏，并努力的方向。我们的课堂之所以低效，很大部分的原因正在于此吧！急于把结论告诉学生，没有真正做到关注学生，关注过程。

第一天的学习已经让我这棵小树苗得到了滋养，相信未来的几天的学习定会如雨后甘霖让我茁壮成长，我期待着……在跟班学习的这周里，我也会学习并思考着，只有自己有思考才能有真正的收获！