杏坂小学陈芫芫：一场春天里美好的际遇—晋江二实小跟班学习总结

跟班学习的这一周，一直都是阴雨绵绵，但是却没有淋湿我们渴望进步的热情，没有挡住我们学习的步伐！

周一早上，我们这些来跟班学习的老师一同参加了第二实验小学的升旗仪式。操场上一排排的队伍，整齐划一，两个配班老师一前一后站着。整个升旗仪式有序地进行着。每一个环节都是由学生自己主持。国旗下演讲、小记者采访等，都让我对这些孩子刮目相看。这些学生的素质之高，不是我们那些农村学校的孩子所能够企及的。但这背后也渗透着老师们兢兢业业的培育和家长们默默无闻的付出！

参加完升旗仪式，我们几个就在导师的年段办公室稍作休息。环顾四周，都是一些经验丰富工作却极其认真的老师。她们之间轻松愉快的谈话，让我感受到老师之间和睦的同事氛围。她们的热情相待也让我们不再拘谨，能够带着愉悦的心情学习！

伴着第二节课的上课铃声，我们走进了余老师的课堂。余老师上课的内容是《三角形的分类》。虽然仅仅是常态课，没有什么特别的花样，但余老师精心的教学设计、精彩的课堂呈现、独特的教学风格，让我们眼前一亮，为之折服。使我纳闷的是，我自己在课堂上提出问题时，常常没有学生能够解答，甚至有些我自认为再简单不过的问题也是如此，最后课堂就成了老师自导自演的一场戏。而余老师不管抛出什么问题，学生都能够滔滔不绝，应答自如。余老师的回答让我茅塞顿开。她说，在设计问题时应该要有指向性，问题应该要明确，并且要有梯度，这样学生才会乐于开口，并且有话可说。我们在平时的教学中，常常为了教书而教书。急于得到我们所期待的答案而忽略了如何正确地引导学生！  

第二天上午仍然是听余老师的课，这次，她上的是《三角形内角和》。我们又一次感受到她那雄厚的教学实力、游刃有余的课堂调控、高效的课堂质量。

周二下午，我们跟随点名的老师，走遍了二实小一到三年级的大大小小四十几个校本课程。篮球、网球、舞蹈、书法、美术、跆拳道、古筝、拉丁、二胡、科技、看图写话、奥数……外聘老师与本校老师结合，有文有武，刚柔并济。各个校本课程都有声有色、精彩纷呈。

在走访校本课程的同时，我们还顺便参观了各班的班级布置及校园的文化布置。各班的班级布置都以简洁为主，给人以干净、舒适的印象。每班都设有图书角，那些略微陈旧的图书，有孩子们阅读过的痕迹，由此可以看出这是一群热爱阅读的孩子。这个习惯也是我们农村学校的孩子务必要学习的。尽管每个班都设有图书角，但在每个楼层都还有一个更大的图书柜，上面摆满了各种各样的图书，供孩子们任意选择。我想，这一点都不画蛇添足，而是对班级图书的补充。在图书柜的上方还有句关于读书的名言。如“胸有文墨怀若谷，腹有诗书气自华”等等。有了这些振奋人心的语句，更能激发学生阅读的热情。我不得不感叹学校领导的良苦用心！在走廊上，楼道转角处，张贴悬挂着学生的书法或美术参赛作品，一幅幅水平之高，让我都感到汗颜。

周三上午，我们走进另一位大师——施老师的课堂。她上的是二年级下册第三单元《生活中的大数》，第一课时《数一数（一）》。施老师的上课风格与余老师截然不同。她上课时，如同在讲故事一般，慢条斯理，娓娓道来。教学时，由浅入深，一步一个脚印。学生学起来自然也是十分轻松的。加之她能够极力保护孩子们的天性，让他们畅所欲言。所以孩子们学起来，又是快乐的。施老师的课堂，活跃而有序。

下午，我们跟着施老师参加了二年段的数学教研活动。虽然二年段只有五名数学老师，但她们浓烈的教研氛围，深深地感染了我们来学习的每一位老师。此次教研大家围绕第三单元的教学重点、难点以及教学困惑进行研讨。由陈雅清老师主讲，施老师做记录。每个老师都各抒己见，毫无保留。如果各个基层学校也能这样把教研落到实处而不是流于形式，教师的成长、学生的进步也就是必然的了！

听课是我们此次学习的主要形式。周四上午，我们继续聆听施老师的课堂。她的上课内容是《数一数（二）》。这节课要通过数一数的活动，让学生感受千的大小。这节课的内容十分抽象难懂。没有采用任何花样，只是用了课本、算术本这些普通的教具，施老师就轻易地突出了重点、突破了难点。让学生切实地感受到一千有多大。施老师深厚的教学功底让我们十分佩服。

众所周知，“水滴石穿，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒。”两位导师能有今日这样鲜明的教学风格、深厚的教学功底，也是日积月累努力来的。她们认真负责的工作态度以及毫不懈怠的进取之心才让她们有了今日的成就。她们在教学方面已然是佼佼者，但她们还是没有停下学习的脚步。两位导师尚且如此，我们又有什么理由不努力！

人在充实时，时间总是过得很快。眨眼的功夫，已到周五。周五上午，以我和与我同街道的杨老师的两节课圆满地结束了一周的学习。我是数学学习组中最没有经验的一个。虽然上的是常态课，但备课的过程仍然倍感煎熬。尽管我努力地备课，教学效果还是有点不尽人意。但是二年五班的学生还是非常给力的，课堂上不时有让人欣喜的回答。同时，也要特别感谢两位导师以及同行的前辈给我的宝贵意见和建议。这一堂并不成功的课，让我知道了自己的不足。在学习的路上，我会带着大家的建议前行，且行且思！