听《例谈小学数学概念教学》的主题讲座有感

    听《例谈小学数学概念教学》的主题讲座有感

                                   沙塘中心小学  李雪芳

 本人在8月27日聆听了冯玉新老师的“例谈小学数学概念教学”的课，短短的几个小时使我受益匪浅。冯玉新老师的“明其内涵，知其外延”尤其印象深刻。概念的外延就是适合这个概念的一切对象的范围；而内涵就是这个概念所反映的对象本质属性的总和。

    老师对于小学数学概念教学提出了八个策略：

其一，追本溯源。把握概念本质。在讲述的过程中举了一个例子，如何让孩子了解三角形的稳定性，唯一性。使我明白了其实我们在进行上课教学时，应该让孩子了解到所要学习的概念的本质。

其二，经历过程，慢工才能出细活。孩子并不是对所有的知识都能一步了解， 这种情况下，我们应该在教学过程中让孩子经历这种知识的演变过程，慢慢的，一步步的推理知识，理清孩子的思路。虽然说这样需要花费更多的时间，但是能让孩子更加了解、吸收知识。

其三，重视直观，发挥表象作用。在课堂上可以上，可以帮助孩子找出知识最基本，最直观的内容，有助于学生更直观得理解。

其四，做思结合，提升学生认识。这点让我了解了在将来的课堂上，可以更多地通过让学生动手实践操作，在动手操作的过程中思考为什么会出现这样的情况，从而得出新的知识。

其五，活动体验，丰富学生认识。冯玉新老师在讲述这点时讲了《吨的认识》这样的一个例子，也让我想起了我上过的一节课《米的认识》。当初上这节课时，孩子对于米并有一个明确的概念。但是通过在课堂上的标出老师一米的位置，展示一米长的尺子等一系列的活动体验，丰富了孩子对于一米的认识。

其六，重视表达，促进内涵理解。知识并不是孩子练习做对就是理解，更重要的是要会表达出自己的想法。回想起自己过去一年的教学，在于孩子的表达这一方面是做的比较少的，在以后的教学过程中，我会更加重视这一方面的教学。提高孩子的表达，加深孩子对于内涵的理解，

其七，学以致用，深化学生认识。对孩子的教育并不是教完课本的内容就行了，更重要的是要让孩子懂得学以致用，数学来源于生活，生活需要数学，所以说更重要的是要让孩子将所学的知识运用于生活中。

其八，巧用变式，“善变”凸显“不变”。短短的几个小时，是我受益匪浅。不管过去的我有没有做到冯玉新老师所说的策略，在新开始的学期里，我将会把我的收获运用于我的课堂上，帮助孩子们学习到更多的知识。