大班纸工活动《我是小小运动员》

晋江新塘沙塘中心幼儿园课题案例分析

大班纸工活动《我是小小运动员》    柯明虹

情况分析：幼儿纸工教育作为幼儿园艺术教育的内容之一，是幼儿教育工作中不可缺少的重要组成部分，它在培养幼儿的审美力、创造力、表现力上，起着相当重要的作用。科学研究表明，手的活动对脑细胞的发育有着重要的促进作用，而幼儿智力的发展又能使双手更灵巧。苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在手指尖上”，其道理就在于此。所以，幼儿的动手能力的培养，应把它提到教育的日程当中来。

重点是将以“儿童为本”的理念放在首位，尝试将新课程与纸工教育结合起来，形成一种“渗透共融，探究创新”的幼儿纸工教学，以推动我们班的纸工教学，完善幼儿的创造个性。同时，让幼儿在活动中，获得体验成功的乐趣，促使幼儿身心和谐发展。结合幼儿园这次开展的运动会，设计活动，而且幼儿最喜欢看到自己的照片，让幼儿运用学过的技能塑造自己在运动场上的造型，幼儿最兴趣，最高兴，所以设计了这个活动。

活动目标：

1、初步会运用剪、拧、团、折、等技能塑造表现自己在运动场上的动态。

2、感受纸工塑造造型的美。

活动准备：

1、面巾纸、皱纹纸、图画纸、彩色卡纸、彩色复印纸等。

2、幼儿不同的运动造型照片，以及幼儿收集运动员动作的造型图片。

活动的重点：塑造幼儿的运动造型。难点：运动员的运动造型。

活动过程：

一、环境互动，引发兴趣。

1、师与幼儿回忆运动会的片段引入。

（1）让幼儿说说自己在运动会上运动的动作，以及姿势。

问题1、小朋友请你说说你们在运动会参加什么运动，看到自己的照片上是什么运动造型呢？

二、启发想象，大胆构思。

1、师介绍材料的投放，让幼儿讨论如何使用这些材料塑造自己的运动造型，会显的更加美，又牢固。

问题1、如果让你们用这些材料来塑造你们的运动造型，你们会吗？

问题2、你们想怎样来使用这些材料，来创作你们的运动造型？说给我们大家听听好吗？

三、自由选择，创造表现。

让幼儿选择材料，进行分组塑造，教师根据情况进行指导。

师：师引导幼儿选择好材料，并想好自己的运动造型，再动手制作。

师：注意白乳胶的使用，和垃圾的投放。

 四、交流表达，整合经验。

 1、幼儿向同伴或老师介绍自己的作品，并展示在展示板上。

请小朋友把自己创作的作品摆放到活动室的周围

提示语：小朋友，现在你们可以互相参观一下，然后和好朋友介绍你做运动造型。

提问1：小朋友，你觉得哪些运动造型做得很棒？为什么？

提问2：你最喜欢哪个小朋友做的造型？为什么？

对幼儿的互评给予一定的肯定，并鼓励大胆创新。

活动反思：整节课中，我们注重环境（人化环境、物化环境）的渲染、孩子的主动学习、动手能力，创造性的培养以及用环境装饰来展示作品的双重作用。

    首先我们根据幼儿园开展运动会的氛围，我们为孩子创设了一个运动后幼儿展示看到自己的环境，让孩子们处在一个美的环境中，让孩子在运动环境中接受环境的熏陶，在感受美的同时创造美。
   在本节课中我们采用了一种适合幼儿主动学习的有效方法：就是让孩子会主动运用所学过的拧、剪等技能在探索中进行学习。如：能将之前所学的运用面巾纸塑造运动造型，转移到用皱纹纸塑造运动造型。再如：会用有色的卡纸，或有色复印纸制作或双层的运动造型，并试着用卡纸制作支架，让塑造好的形象立起来。
  最后我们让孩子们把自己的劳动成果（我的运动造型）和老师一起挂起来创设美的运动环境，感受幼儿园运动会到来的喜悦心情，同时孩子们自己的作品得到了展示，体验到成功的快乐。觉得不足的地方，幼儿的运动造型比较不夸张，主要在简笔画方面多让幼儿体会，各种动作造型造型，以后在这方面，加以引导和有意识的训练，让幼儿的简笔画得到提升，形成在脑海里的具象思维，直接形成动手塑造，更好的发展幼儿的创造性，以及个性的提升。