听课有感

一堂课的成功与否与教师和学生的互动情况是密不可分的，而学生能否积极地参与到课堂中，成为课堂中主动的学习者，在我看来，与以下几点有关：

1、教师课堂中的有效铺垫及引导。一堂课中，若教师的教学目标能够由学生代老师讲出，说明这堂课的教学目标已成功达到，而且说明学生对知识点掌握得足够扎实，我认为这是一堂好课的最高境界。而其中必不可少的是教师的循循善诱，层层递进地加以引导，或是精心设计的铺垫。李碧玲老师在《用字母表示数》中从课程导入，各个环节的设置，都围绕着“从变中找出不变”的规律，为让学生自己讲出知识点打下了基础。

2、教学内容的精心设计。新颖有趣的教学内容或课堂中的活动设计能够很好地激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，并且有助于学生对知识的理解和掌握，因为学生带着积极的情绪上课，情绪记忆相对于其他记忆类型更为牢固。李碧玲老师课上，通过变化学生的年龄，说出教师年龄与学生年龄的数量关系，让学生说说教师的年龄。这一接地气的活动调动起了学生主动参与的主动性，学生对知识的掌握就更牢固了。

3、语言的感染。李碧玲老师风趣幽默的教学语言，尤其对于较为抽象、枯燥的数学教学来说，更能调动学生参与到课堂中；教师的激励性语言，让学生体验到成功的喜悦，保护了学生的自尊心和发言的积极性，同时也能缩短师生之间的心理距离，让学生感到心理上的安全。