钟跃进：敢于挑战，即是成功

敢于挑战，即是成功

——赴湖格小学支教有感

瑞鹊小学   钟跃进

本学期，在瑞鹊小片区的统一安排下，我有幸参与了赴湖格小学支教活动。在接受这个任务之前，我可是思绪沸腾，犹豫不决。对于英语专业毕业的我来说，在刚毕业的前几年，这点问题可不算是什么问题，可如今，在经历了几年的英语空白期，要我重新执起英语教鞭，那可为难了我。还好，校长的一席话，让我重拾起了信心：“基本功底还是有的，别浪费了。”于是，挑战开始了。

镜头一：从现在开始准备

虽说教学是相通的，不同学科也可选择相同的教学策略。但是，英语学科也有它的独特魅力。教师所面对的是语言环境欠缺的学生，在课堂上，教师要有意识的创设语言环境，引导学生在此环境中快乐地习得知识，并进行口语交流。可是，几年没说英语了，我行吗？于是，偷偷拿起英语书本，对照句子读了几遍，词汇、句子、发音……还行，没丢了老本。可是，单凭这些是远远不够的，没关注过英语新课标啊，现在的英语课堂追求的是什么呢？每个模块，每个单元的侧重点又是什么呢？哪些词汇是要求学生掌握的，哪些是要求学生了解的……一连串的疑问一下全冒了出来。“拜师”，一个念头闪过，找来英语专职老师，听了几堂课，心里有点底了。

镜头二：在这里接受考验

准备了那么多，终于要面对学生了。Warming-up,leading-in,presentation,sum-up……每个环节还算顺利的实施完毕，孩子们也在我的指导下完成了口语交流，也通过课件领略了英国伦敦的悠久历史和人文景观。第一节课，就这样在紧张中完成了。临近下课，与孩子们互相道别，互相说着“see you next time”，望着那一双双瞪大渴望知识的大眼睛，我的心不由得心虚起来，新课改的实施和素质教育的推广，对老师的要求更多了，这就要求我们要改变传统而枯燥的教学模式，大胆创新，不能再束缚于老的教学方法中，在组织教学中要有自己的独到之处，有新意，让学生在轻松愉快的氛围里上好每一节课。也就是从那一刻起，我一直在思索，在下一堂课，我要带给学生什么呢？是按部就班地呈现词汇、句型，然后操练，还是设计更加新颖、多样的形式，让孩子们更加享受自由的英语空间呢？我，正经历着这群孩子的考验。

镜头三：在此刻分享喜悦

终于迎来了汇报展示课，短短三个月的支教活动，在今天就要告一段落，也同样在今天，我整整三个月支教过程的成效就要接受片区内同行的检验了。今天所要执教的是《It's on the desk.》，课前用歌曲进行热身，调动学生的积极性。课中用“找苹果”活动引出四个方位词及句型的教学，并且在活动结束后又设计了两个有针对性的操练活动，I say and you do、整理房间，进行句型的操练，同时又渗透习惯养成教育。重点句型突破后，再展开Text learning环节。在教学过程中，我发现，有些学生对于我的语言指令很难领悟，于是，我加进了肢体语言，他们的反应明显地提高了很多。课堂结束后，学生们一个一个排着队回教室，有的学生嘴巴里还在念着课堂上习得的句子：in，in，in，It's in the desk.后面还有几个孩子在附和着。此刻，喜悦之情油然而生。

短短三个月的支教经历，让我真切感受到了这群孩子的质朴，也深深体会到了他们是那样地热爱英语这门学科，祝愿他们在学习当中越来越好。而对于我，这三个月的经历，是我执教生涯的一个小小插曲，近乎平静却又波澜壮阔。因为挑战，我付出了，因为挑战，我追寻着更加高效的课堂，也正因为挑战，我获得了难忘的人生经历和宝贵财富。生命当中，正是有了这样一个又一个的挑战，才能显现生命的精彩，不管结局如何，至少，敢于挑战，即是成功。